Elevare la qualità
degli ingressi professionali
in Edilizia


EQUIPE

 

È un sistema integrato di progettazione/archiviazione di percorsi formativi flessibili basati sull’analisi del lavoro

Progettazione:

 

Alberto PEDRAZZOLI

Con il contributo di :

 

Peter LITTURI

Hanno collaborato:

 

Andrea SARDENA
Mario PEDRAZZOLI
(redazione del software su Microsoft-Access di Office 97)

Il progetto è stato redatto a cura di
FORMEDIL, ESEM – MILANO, ESEV – VERONA, ESMEA - UDINE

Il sistema è uno strumento progettato


1) per rispondere in modo agevole alle domande:


Verifica dei contenuti
   COSA STO INSEGNANDO
REALMENTE?
Rispondenza
all'obiettivo formativo
  
QUELLO CHE STO INSEGNANDO CORRISPONDE A QUELLO CHE MI PROPONGO DI INSEGNARE?
Coerenza
della formazione
   QUELLO CHE INSEGNO CORRISPONDE A QUELLO CHE HO INSEGNATO IN UN CORSO ANALOGO L’ANNO SCORSO?

2) per costruire una MEMORIA della formazione,
attraverso l’archiviazione e la condivisione delle
procedure didattiche più significative


Il sistema si compone di


un archivio delle lavorazioni

che ha al suo interno

 

LE ANALISI DELLE LAVORAZIONI
PER FASI ED OPERAZIONI
ad esempio

 

CA
DT
FE
MU

Carpenteria
Disegno Tecnico
Lavorazione Ferro
Muratura

 

 

ARCHIVIO GENERALE
DEL SISTEMA DI COMPETENZE
CONNESSE ALLE LAVORAZIONI EDILI

la classificazione è strutturata in

 

100
200
300
400
500
600

COMPETENZE DI ACCESSO
CONFIGURAZIONE
MATERIALI
MEZZI D’OPERA
PROCEDURE
ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO

un archivio dei profili professionali


che ha al suo interno

 

UNA PROCEDURA STANDARDIZZATA DI COSTRUZIONE DEI PROFILI PROFESSIONALI, COLLEGATA ALLA ANALISI DELLE LAVORAZIONI

 

 

ELENCO DEI PROFILI PROFESSIONALI DI RIFERIMENTO (CONTRATTUALI)

 

 

PROFILI PROFESSIONALI INDIVIDUALI

questo archivio
è in corso di definizione

 

SISTEMA DI CONFRONTO TRA I PROFILI PROFESSIOANALI DI RIFERIMENTO E QUELLI INDIVIDUALI


un archivio della formazione


che ha al suo interno

 

ARCHIVIO GENERALE DELLE "CELLULE DIDATTICHE" SUDDIVISE PER LAVORAZIONI E PER "ARGOMENTI"

 

 

ARCHIVIO GENERALE DEL MATERIALE DIDATTICO (SCHEDE) SUDDIVISE PER LAVORAZIONI E PER "ARGOMENTI"


una procedura di progettazione dei percorsi formativi


che ha al suo interno

 

UNA PROCEDURA INFORMATIZZATO DI AGGREGAZIONE DELLE CELLULE DIDATTICHE

 

 

UNA PROCEDURA CODIFICATA DI CONTROLLO DELLE OPERAZIONI E DELLE COMPETENZE INSERITE IN UN PERCORSO


1°

 

Analisi
della lavorazione


DEFINIZIONI
FASE

 

Gruppo di operazioni che, per conseguire il loro obiettivo, devono in linea di principio essere eseguite tutte o dalla stessa persona o dallo stesso gruppo di persone.

OPERAZIONE

 

Gruppo di gesti che, per conseguire il loro obiettivo, devono in linea di principio essere eseguiti senza interruzioni dalla stessa persona.

COMPETENZA

 

Singola conoscenza tecnica o singola abilità pratica che l’esecutore deve possedere per eseguire in modo corretto l’operazione in cui è coinvolto.

PROCEDURA

1°

 

Individuazione delle fasi e delle operazioni:

  • osservazione dello svolgimento reale del lavoro nell’ambito del cantiere
  • descrizione dei gesti singole squadre di lavoratori e il singolo lavoratore

2°

 

Individuazione delle competenze attraverso l’individuazione degli obiettivi dei gruppi di gesti in ordine a:

  • la definizione spaziale dell’opera
  • messa in opera dei materiali indicati E nel rispetto delle loro caratteristiche
  • la realizzazione di strutture provvisorie di servizio alla costruzione dell’opera
  • la realizzazione di una porzione autosufficiente dell’opera compiuta.
  • l’ordinativo di materiali e attrezzature
  • l’organizzazione del lavoro
CLASSIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

3°

 

Archiviazione in un DATA-BASE delle fasi, delle operazioni e delle competenze


2°

 

Costruzione del materiale didattico formativo


PROCEDURA

1°

 

Costruzione di operazioni simulate di breve durata per l’acquisizione di gruppi ben definiti di competenze.

2°

 

Redazione delle CELLULE DIDATTICHE complete di:

  • riferimento all’operazione e alla lavorazione
  • indicazione delle competenze che vengono sviluppate nella operazione simulata
  • schede di lavoro per i corsisti
  • schede di informazione tecnica per i corsisti
  • canovaccio per il docente
Per ogni cellula didattica sono specificate:
 
DURATA IN MINUTI
 
CARATTERISTICHE
C
D
I
L
= COMPUTAZIONE
= DISEGNO
= INFORMAZIONE
= LAVORO
   
DIFFICOLTA' SECONDO LA SCALA
0 Æ 2 Æ 4 Æ 6

3°

 

Archiviazione delle Cellule Didattiche in un
DATA-BASE DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA OPERATIVA

L’archiviazione avviene attraverso un codice analogo a quello delle competenze, composto da:
 
DT lavorazione di riferimento
111.
gruppo di argomenti
11. microserie
11 numero della cellula didattica nella microserie

3°

 

Redazione del programma esecutivo dell'intervento


1°

 

Definizione dell’obiettivo formativo in relazione ai possibili partecipanti:

  • Individuazione delle operazioni
  • Individuazione delle competenza

 

 

2°

 

Definizione delle modalità di svolgimento

Durata (ore complessive)

Organizzazione (numero delle lezioni)

Ore per lezione

 
3°
  

Attraverso il software di gestione costruzione del programma esecutivo:

  • Selezione delle cellule didattiche
  • Distribuzione delle cellule didattiche nelle lezioni
  • Selezione delle prove di verifica
   
4°
  

Controllo della rispondenza all’obiettivo formativo attraverso il conteggio dei tempi e la frequenza dedicata ad ogni:

  • Operazione
  • Competenza
   
5°
   Stampa del programma esecutivo
   
6°
   Durante lo svolgimento dell’intervento è possibile modificare la selezione delle Cellule Didattiche